一、基本情况
常德工业学校始建于１９８４年，时称常德市第三职业中学；１９９３年，更名常德食品职业中专；１９９５年，市第一职业中学并入；１９９６年，正式定名常德工业学校。
目前，学校占地６０余亩，建筑面积５万多平方米。专业７个，在籍学生２０００名，教学班３０个，教职工１２０人，其中专职教师７３人（高级讲师２０人，讲师 ２２人，助讲２０人，教员１１人）。
学校专业设置以工为主，社会服务类专业为辅，电子技术应用、模具设计与制造、计算机及应用是学校的主体专业，其中电子技术应用专业的师资、设备比较集中、影响较大，在全市优势明显。２００６年７月，“中央财政支持的职教实训基地项目”落户我校，重点扶植电子技术专业。目前，学校共有电子、机电、综合、计算机四大系列实训场地，教学设备资产总值近千万元。
学历教育与职业技术培训并重。学校成立职业技术培训中心，专门开展对农民工、城市下岗职工及其他社会人员的职业技术和就业培训。目前，培训中心已成为“湖南省中小企业职工培训示范基地”，“常德市下岗失业人员培训定点单位”、“常德市阳光工程培训基地”、“常德市库区移民培训基地”。
经过前十几年的发展，学校有了良好的基础，主要表现在：办学定位准确，管理比较规范，主体专业基本成形，专业设施基础较好，就业渠道比较畅通。１９９６年、２０００年、２００３年，常德工业学校连续三次被确认为国家级重点职业学校。
二、办学思路
２００７年，我校成为首批省级示范性中等职业学校项目建设单位。项目建设成为学校发展的动力，也是学校工作的重点。近几年，学校结合本校实际，将办学方向具体为：以服务为宗旨，强工业特色；以就业为导向，造实用干才。围绕强化工业特色，培养合格蓝领工人，近几年，学校重点抓了如下几件事：
１、调整专业结构，培植专业品牌。调整的目标是以工科立校，“抓大放小”，突出工业特色，突出优势专业。“大”就是体现工业特色和有办学优势的专业，“小”，指前些年规模发展阶段开设的社会服务类专业。电子技术应用是省级精品、骨干专业，为强化这一优势，学校将此专业细化为家用电器维修、ＳＭＴ、主机板维修三个方向，并增开水电安装与维修课程，增强专业的实用性。同时，将模具设计与制造、计算机及应用划归为主体专业，加强建设。对相对弱小的其他专业，一方面控制投入，另一方面采取目标管理的形式，将专业建设的任务委托给专业教师，以消化沉淀下来的师资。目前，美术设计专业已经采取这一办法，效果良好，财会专业也准备在今年秋季开始尝试。
