美国中学生涯规划教育成功案例介绍
美国是较早进行生涯规划教育的国家。目前，美国的生涯规划教育主要有两种模式，一种是以学校为中心的生涯教育课程模式，一种是以校外教育为中心的校外模式。今天，我们来主要讲述美国以学校为中心的生涯教育课程模式，其经验和模式值得我国生涯规划教育事业工作者研究与借鉴。 讲述之前，由于美国的学制较之于我国有较大的不同，所以我们先来介绍下美国的学制，美国的小学学制6年，初中2年，高中4年。其基础教育普遍用“年级”表述，所以如果你看到了诸如“8年级”的表述，相当于我国的“初二年级”，美国的高一相当于我国的初三。 我们讲述的案例来自于乔治亚州的BearCreek中学，这所学校被誉为是中学阶段生涯规划教育最成功的学校。 BearCreek中学的生涯教育项目非常具有特色，其教学目标主要在于帮助学生回答三个问题，分别是： 我是谁？ 我要去哪儿？ 我怎样到达哪儿？ 其项目内容主要帮助学生： 1、识别各自的兴趣和天赋； 2、了解教育成就和工作世界的联系； 3、从各种各样的资源中得到职业信息； 4、懂得在技术社会对高素质的工人的需求； 5、理解和实施决策和生涯规划； 6、了解非传统工作机会和性别平等； 7、熟悉中学课程和项目； 8、懂得学习是一个终身的过程。 我是谁？ 该项目针对6年级学生，通过开展活动帮助学生理解自身作为中学生的新角色和责任，让学生尝试设立个人的目标，探索喜欢的和不喜欢的东西，并识别那些对他们的生活有重大影响的人，参与兴趣评估和关于学习技巧的会议。 最后，完成一幅“我是谁”的拼贴图，在拼贴图里展示自己的喜好，如想住哪、想开哪款车、喜欢的运动种类、喜欢的工作类型等。学生基于各自的职业选择，探索他们渴望的生活风格。 我要去哪儿？ 该项目针对7年级学生，帮助学生把学校和工作世界联系起来。该项目是与校外企业合作开展，通过一些工作尝试，让学生参与评估自己的工作习惯和能力，并鼓励学生探索不同的职业选择。 最后，让学生们写一篇职业研究论文，要求每位学生就一个特定职业写出研究报告，可使用网络、图书馆、学校及社区职业中心的资源。 我怎样到达哪儿？ 该项目针对8年级学生，帮助学生做好转入高中的准备。通过升级学生的档案袋，建立学年目标，带领学生参与职业决策评估。 |