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学校按照“真设备操作、真项目训练、真环境育人”和学训一体的要求，把传统教学楼改造为学训一体楼，建成143个学训一体实训室，形成了校企共建型、教学工厂型、校办企业型等多种校内生产性实训基地建设模式；实现融教学、培训和职业资格认证于一体，满足学生技能训练、生产性实训、顶岗实习、职业技能培训和社会服务的需要。

行之有效的“教学两条线”管理模式，强化了人才培养质量

1997年学校首创“教学运行管理一条线，教学质量监控一条线”的“教学两条线”管理模式，建立起相对完善的教学质量监控体系。通过目标管理、过程监控、信息反馈，实现对教学质量的闭环控制，促进了人才培养质量的稳定和提高。“教学两条线”管理模式在2003年人才培养工作水平评估中，被教育部专家确定为“特色项目”，并于2005年获得了北京市教育创新优秀奖。全国有90多所高职院校专程来校对该模式进行学习考察，尤其是北京市23所高职院校教学工作均采用了不同形式的“教学两条线”管理模式，起到了较好的示范作用。

完善和建设与人才培养模式、教学模式和教学各环节相适应的“柔性化教学管理制度”， 切实将学校的教学活动和企业的生产过程紧密结合，增强人才培养的针对性和灵活性。同时，学校还建立完善教学评价体系，加强教学管理和质量监控，规范教学行为，培育严谨的教风、良好的学风，全面提高教学质量。

能教会做的双师队伍，提升了社会服务能力

几年来，学校通过“需求主导、制度保障、过程监控、成果共享”新机制，充分调动教师积极性，并大力实施“教师高职教育综合能力提高工程”，全面提高教师的双师素质。按照“不求所有、但求所用”原则，加大“双师”结构师资队伍建设力度。以定单培养、校企合作为途径，通过聘任兼职、兼课教师等方式，全力打造以教学名师、专业带头人为领军人物，以行业企业专家、骨干教师为中坚力量，以企业能工巧匠、青年教师为基础的师资队伍“金字塔”，打造出一支“既能教书又能育人，既能上讲台又能下车间，既有专家学者又有能工巧匠”的结构合理、专兼结合的双师型队伍。

学校充分发挥校企一体的优势，主动为北京地区的社会经济发展服务，提升了学校的社会服务能力。近三年，开展测量技术人员培训、建筑类职业培训、数控培训、汽车维修技术培训等岗位培训项目18项，累计培训16375人次；为国家安全生产监督管理总局、北京安全生产监督管理局、京煤集团承办煤矿安全培训、安全教育师资培训、安全督导员培训53期、8818人次；积极开展“强军育才培训工程”，为驻区部队现役军人免费开展职业技能培训累计460人次；与4个校办企业联合，共开发新产品23种，有19种已经投产，5种产品通过省部级鉴定，获得省部级科技成果奖一等奖2项，取得技术专利12项，软件著作权10项。