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美国中学生涯规划教育成功案例介绍


  美国是较早进行生涯规划教育的国家。目前,美国的生涯规划教育主要有两种模式,一种是以学校为中心的生涯教育课程模式,一种是以校外教育为中心的校外模式。今天,我们来主要讲述美国以学校为中心的生涯教育课程模式,其经验和模式值得我国生涯规划教育事业工作者研究与借鉴。

  讲述之前,由于美国的学制较之于我国有较大的不同,所以我们先来介绍下美国的学制,美国的小学学制6年,初中2年,高中4年。其基础教育普遍用“年级”表述,所以如果你看到了诸如“8年级”的表述,相当于我国的“初二年级”,美国的高一相当于我国的初三。
  我们讲述的案例来自于乔治亚州的BearCreek中学,这所学校被誉为是中学阶段生涯规划教育最成功的学校。
  BearCreek中学的生涯教育项目非常具有特色,其教学目标主要在于帮助学生回答三个问题,分别是:
  我是谁?
  我要去哪儿?
  我怎样到达哪儿?
  其项目内容主要帮助学生:
  1、识别各自的兴趣和天赋;
  2、了解教育成就和工作世界的联系;
  3、从各种各样的资源中得到职业信息;
  4、懂得在技术社会对高素质的工人的需求;
  5、理解和实施决策和生涯规划;
  6、了解非传统工作机会和性别平等;
  7、熟悉中学课程和项目;
  8、懂得学习是一个终身的过程。
  我是谁?
  该项目针对6年级学生,通过开展活动帮助学生理解自身作为中学生的新角色和责任,让学生尝试设立个人的目标,探索喜欢的和不喜欢的东西,并识别那些对他们的生活有重大影响的人,参与兴趣评估和关于学习技巧的会议。
  最后,完成一幅“我是谁”的拼贴图,在拼贴图里展示自己的喜好,如想住哪、想开哪款车、喜欢的运动种类、喜欢的工作类型等。学生基于各自的职业选择,探索他们渴望的生活风格。
  我要去哪儿?
  该项目针对7年级学生,帮助学生把学校和工作世界联系起来。该项目是与校外企业合作开展,通过一些工作尝试,让学生参与评估自己的工作习惯和能力,并鼓励学生探索不同的职业选择。
  最后,让学生们写一篇职业研究论文,要求每位学生就一个特定职业写出研究报告,可使用网络、图书馆、学校及社区职业中心的资源。
  我怎样到达哪儿?
  该项目针对8年级学生,帮助学生做好转入高中的准备。通过升级学生的档案袋,建立学年目标,带领学生参与职业决策评估。