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程代展急了，“博士生去当中学老师，是教育资源和人力资源的浪费。尤其是数学专业的博士生，经过这么多年的专业训练和积累，只有少数人才能走到这一步。作为导师，我费尽心力将他带到学科前沿，他却要放弃这一切，去做自己并不擅长的教学工作？”

得知晓阳要签约，程代展和他谈了两个钟头。“好话坏话都说尽了。好话是：‘你这样做，中国甚至世界可能会失去一位优秀的科学家。’坏话是：‘年轻人要有理想，有抱负，怎么可以向往老婆孩子热炕头的生活？’”可不管程代展怎么说，晓阳只重复一条理由：“做研究太累，没兴趣，不想做了。”之后，程代展还请来研究所德高望重的院士以及年轻同事们，对晓阳轮番劝说，却都没有用。

晓阳签约的那天晚上，程代展写了这篇3000字的博文，最后的结尾是：“现在的我，是又一次‘哀莫大于心死’。可谁能告诉我：是我错了，还是他错了？”

这封信的反响之大，令程代展和晓阳都始料不及。“大材小用”、“清华博士教中学，太屈才了”、“太过现实的社会环境让人才流失”……各种议论铺天盖地。

有人反对：“这些年的人才高消费现象太多了，‘大学生竞聘掏粪工’、‘硕士生争当清洁工’，国家和学校对名牌大学研究生的培养投入不菲，这些人却因为稳定、编制等原因放弃专业知识与能力，这是对高等教育公共资源的浪费……”

有人赞同：博士生无心科研而有志于教学并非大材小用，不仅不是对国家多年培养投入的浪费，反而是真正的才尽其用。他会将自身所学和自身经历都分享教授给他的学生，不仅教给了他们知识，同时也教育学生少走弯路。对学生而言，如此榜样势必形成良好的引导，更有助于他们正确择业观和价值观的形成。