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高等教育的快速发展带来了大学毕业生供求关系变化的新格局。

据人力资源研究专家推测，2011～2020年10年间，我国高等教育毕业生累计总规模将达到1亿人，其中普通高校毕业生为7000万人。在1990年代，普通高校毕业生仅能满足白领岗位需求的1/3；而在新世纪头10年，变化悄然出现了——普通高校毕业生人数已开始大于白领岗位的总需求人数；未来10年，普通高校毕业生将有40%左右需要进入蓝领岗位就业，成为知识型工人、知识型农民和知识技能型商业服务人员。

这不是危言耸听。这一实际情况表明，高等教育大众化阶段与精英化不同，它必然伴生出与之相对应的更加广泛、更加大众化、更加多样化的人才就业结构。

据胡瑞文主持的课题组预测，在大学毕业生就业需求量与城镇劳动力市场提供的就业岗位总量比例发生重大变化的背景下，即使未来10年高等教育总招生规模按年平均1.5的比例低速增长，2020年我国高等教育总规模也将突破4000万人。从3个10年数字变化的比较来看，今后白领岗位的补充量已无法满足高等教育毕业生的全部需求，不管个人愿意不愿意，相当一部分大学毕业生转向蓝领岗位就业已成为必然趋势。

花了学费、付出了青春，最终却要步入蓝领工作岗位，在“学而优则仕”传统文化影响深厚的中国，是一般人情感上难以接受的结果，也是目前大学毕业生就业难潜在的文化因素之一。

与其内心纠结不如勇敢面对：掌握高技能的技术工人也是优秀人才

趋势昭示规律、预示必然。面对未来人才需求的变化趋势，中国的教育该如何面对？王一丹博士带来了重要的国际信息：近期全球学者大量的研究都集中在教育和劳动力市场和技能发展的关系上。

王一丹介绍说，一份《将教育政策与劳动力市场成果相连接》的报告提出，只注重扩展基础教育不能大幅度提高收入和减少贫困。最近的研究更加强调提高全民的技能、知识对经济发展的作用，而不是少数精英对社会发展的作用。甚至有人认为，对一些处于工业化初期或经济高速发展阶段的国家来说，培养更多的工程技术人员远比培养同样数量的律师重要。

历史已经证明，在快速发展的世界中，国家的发展与竞争力取决于有技能的劳动力。在一些经济增长快而中等教育不发达的低收入国家，发展中等教育和中等职业技术教育是重点。而对于经济增长快的中等收入国家，应优先发展高等职业技术教育和培训，使高等职业技术教育成为教育体系中最具活力的部分。事实上，很多发达经济体由于实施了扩大中等教育的策略，包括对职业技术教育和培训的扩展，在提高劳动生产力和促进经济繁荣等方面作用显著。