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“怎么筛选中国学生”让这位负责人感到棘手，“因为中国学生从小到大上的课都是一样的，只有文科、理科的差别。他们做的课外活动也是一致的，比如去敬老院看望孤寡老人，去希望小学做支教等”。

教育的本质是什么，学习的动力是来自兴趣还是为了改变命运，成功的标准是拥有还是分享……面对创新创业的时代呼唤，范犇认为，我国今天的人才不能再像以前那样培养了，“我们希望他们用自己的脑子能够想出新的东西，并且能够动手做出来；不是只做给自己，是分享给所有的人。”

三牛中美中学的美方校长JOSH HOLT曾在美国多所高中担任校长，他在主题演讲中也对中美教育进行了对比。

在他看来，中美两种教育模式都注重对学生性格以及社会责任感的培养，为学生提供了具有挑战性的教学预备课程和系统化的教育环境，以此来培养学生的独立学习和自主生活能力。

然而美式教育多采取小班制教学，老师有机会详细了解每一个学生，还会用不同的方式来考核学生的学习成绩。美式教育并不注重记忆，而是注重对学生批判性思维能力、独立思考能力以及解决问题能力的培养。

根据规划，三牛中美中学将实行选课走班、小班上课，提供差异化教育，让学生根据兴趣和能力自主选择课程。除主修与辅修课程，学校还开设超过20门AP课程（美国大学先修课程）。

这让参加落成仪式的北京大学元培学院党委书记孙华教授感慨：“三牛中美中学走在了高考(精品课)改革的前列。”

孙华还表示，三牛中美中学同北大元培学院一样，都关注“如何给学生提供更合适的教育”。

成立于2001年的北京大学元培学院，旨在“真正给学生提供自由选择的空间，让他们在完成教学计划的同时能够多读跨学科课程”，核心是性格和人格的塑造。 例如，《社会公正与中国实践》课程由国家发展研究院姚洋教授、社会学系张静教授、政府管理学院李强教授采取联合授课形式，“同一个课堂上三位老师可以争得面红耳赤，学生和老师之间也会产生交流和互动。”